O que e para quem é o método BLENDED LEARNING de ensino de inglês
Se você é uma pessoa extremamente ocupada, que trabalha viajando e tem uma agenda muitas vezes irregular mas mesmo assim quer estudar inglês, é provável que você já tenha desistido dos cursos presenciais tradicionais em grupo, afinal, você não tem a disponibilidade física necessária. Igualmente, talvez as aulas particulares não tenham dado tão certo assim; o professor nem sempre tem horário para remarcar porque tem outros alunos e uma vida pessoal, e mesmo que tenha você nem sempre tem um espaço na agenda para a aula que você perdeu.
Se você se identificou, saiba que muitos dos meus alunos são como você.
A ideia toda por traz do blended learning é atender alunos que, de fato, nem sempre tenham tempo de reservar horários na agenda. A proposta consiste num curso semi-interativo, o que no meu caso quer dizer que o aluno continua tendo um horário fixo de aulas, podendo remarcar com até 24 horas de antecedência. Quando o aluno não pode remarcar a aula por qualquer motivo que seja, ao invés de perder essa aula eu preparo uma video-aula sobre um tema útil ao aluno. O que procuro fazer é maximizar a autonomia, aumentar a conversação em aula e manter uma regularidade (o que é extremamente importante) nos estudos.
Vamos ver como isso funciona?
Em todo processo de ensino temos o que chamamos de input e output. Input é tudo aquilo que o aluno recebe seja através da leitura, do listening, de conteúdos gramaticais… São tarefas geralmente menos interativas e mais explicativas por parte do professor, mas igualmente importantes para o aprendizado. Já output, é o que o aluno produz com o que aprendeu seja na fala ou na escrita. Com o blended learning, o que fazemos é transferir as tarefas de input para fora da sala de aulas.
Com isso, o aluno, por exemplo, treina como identificar um sotaque específico de alguém através de um vídeo com uma situação do dia-a-dia, e responde perguntas de compreensão. Na aula seguinte, temos uma discussão sobre o video em si, o tema e o novo vocabulário. O melhor de tudo? Porque a parte menos comunicativa já foi feita pelo aluno, essas aulas tendem a ter bem mais conversação.
Exemplos práticos:
The Best Cup of Coffee (nível B1-C2)
Objetivo: treinar o ouvido para entender o sotaque americano, adquirir vocabulário, ter uma discussão sobre pequenos gestos na aula seguinte.
Task 1: sem legendas, para avaliar a compreensão em geral
Task 2: com legendas em inglês, para treinar vocabulário
Task 3: Escrever sobre a opinião
Follow-up com a teacher na aula seguinte: discutir os erros e o que foi difícil no video e ter uma conversa sobre o tema.
Complete the landing card (nível A1-B1)
Objetivo: completar um landing card
Follow-up: A aluna tinha por objetivo viajar para a Tailândia em férias. Ela fez toda a parte escrita da aula sobre a imigração com um modelo de landing card. Com isso, não precisamos trabalhar essa parte em aula, mas trabalhamos todas as possível questões relativas às informações do landing card que ela preencheu e também como interagir de maneira simples e educada caso ela precisasse de ajuda.
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